En termin, när jag lärde mig som adjungerad professor, kom en elev tidigt i klassen och medan alla filtrerade in i klassrummet och blev bekväma frågade de mig, "Så lär du dig någon annanstans?"
Jag blev förvånad, för nybörjare frågar så sällan personliga frågor - eller intresserar sig för deras professors liv.
"Ja, det gör jag" svarade jag. Då frågade jag, "varför?"
"Det verkar bara vara en trend", sa studenten. "Många av mina professorer verkar lära sig på två eller tre olika platser."
"Vet du varför?" Frågade jag. Studenten ryckte. Innan jag kunde förklara det, behövde klassen att börja. Jag hade en plikt att undervisa kursmaterialet den dagen. Det är vad jag betalades att göra vid universitetet.
Men det är inte som att de checkar.
Den enda gången på tre år som någon kom för att utvärdera mina pedagogiska färdigheter var när jag bad om det. Och jag gjorde. Dubbelt. Således får professorer professionella referenser. Annars kom ingen att utvärdera mina färdigheter eller ge råd om hur man förbättrar klassrumsupplevelsen. Om jag hade varit heltid fakultet vid den aktuella institutionen, hade jag dock behövt granskningar för att kunna avancera i min position.
Som deltid, kontingentfakultet, finns det inte mycket utrymme för framsteg. Ibland påverkar det eleverna. Det talas inte tillräckligt ofta, men med studentskuldsökande och värdet av högskoleutbildning är alltid ifrågasatt, det är dags att ta en titt på hur din professors anställningsstatus påverkar dig och dina utbildningsmål.
Vad är de pedagogiska målen? De flesta tusenåriga studenter vill lära sig den information de behöver för att lyckas. De vill ha mentorer. De vill bli hörda. De vill spela en aktiv roll i sitt eget lärande.
Så, hur påverkar din professors sysselsättningsstatus dig som student när du förföljer varje mål?
Det beror på vad du vill ha i en professor.
Vill du kunna se dem på campus? Vill du kunna falla på deras kontor och ställa frågor om materialet? Vill du att de ska spendera tid på att läsa dina uppdrag och ge feedback? Vill du att de ska behålla den senaste forskningen och skapa presentationer som håller dig uppdaterad om ny kunskap i ditt valda område?
Visst vill du ha en professor som är en ämnesexpert, och vem kan ge kunskap genom läslistor, diskussioner, föreläsningar och tentor. Du vill ha en professor som kan bli mentor eller guide, ge dig råd när du går vidare genom din kurs, och kanske även din karriär. För att kunna fråga professorer måste vi dock vara medvetna om deras anställningsstatus. Det är värt att lära sig mer om vad den anställnings status betyder, inte att döma dem eller deras yrkesförmåga - eftersom sysselsättningsstatus ofta är långt ifrån något som de kan kontrollera - men att förstå hur de kan hjälpa dig att uppnå dina mål.
Suppleant, Deltid & Anställd Professorer
En adjungerad professor (som är en deltidskandidat) har ingen arbetssäkerhet från termin till semester. De är ofta dedikerade lärare, men de har inga fördelar och uthärdar låg lön. De kan klippas när som helst. Det är svårt för en adjungerad professor att utveckla företagets lojalitet när företaget (i detta fall universitetet) inte erbjuder det heller. När du tror att du kanske inte har jobb inom fyra månader är det svårt att helt engagera dig i institutionen och dess uppdrag. Ofta hjälper en känsla av lojalitet studenter och fakultetsband. De delar en college kultur. Men den kulturen är svår att odla om adjungen undervisar över två eller flera skolor - var och en med sitt eget uppdrag, traditioner och sätt. Eftersom ett tillägg finns i marginalerna på flera olika skolor samtidigt, kanske de inte vet alla resurser som finns tillgängliga för studenter vid var och en av institutionerna.
Assistenter har vanligtvis inte egna lokaler, vilket innebär att det inte finns några privata utrymmen för att träffa studenter eller att få eleverna att släppa in för att ställa frågor. Eftersom adjunkter är upptagna pendlar mellan undervisningsjobb, har de lite tid att hålla studentkonferenser. Det betyder att tid och utrymme för mentorskap är extremt begränsad.
Och resurser för professionell utveckling är smala. De existerar, men inte med samma konsistens som existerar för heltidsfakultet. Därför kan adjunger inte delta i så många konferenser eller har så många nätverksmöjligheter. Även om detta inte alltid är fallet är den allmänna känslan att adjunkter är upptagna att lära sig flera klasser över flera institutioner, och har inte tid att ägna sig åt att föreslå och presentera papper.
En hel del adjungerade professorer kommer att berätta för dem att de lär ut för kärleken till den. Dessa fakultetsmedlemmar sträcker sig ofta utöver att hjälpa sina elever att lyckas. De gör vad de kan. Assistenter är vanligtvis lojala mot eleverna, men kan spridas väldigt tunna.
Administration och yrkesverksamma som deltar i fakulteten
Inte alla adjunger är skapade lika. Vissa assistenter har heltidsjobb i samhället och undervisar deltid för att tillfredsställa en kärlek till undervisning eller en önskan att ge tillbaka till sina yrken. Exempel är advokater som månsken som professorer vid juridiska skolor eller marknadsföringsledare som undervisar företagskurser. Dessa typer av deltid fakultet medlemmar kan skapa kontakter för studenter inom sina valda yrken.
Administratörer, som vissa typer av akademiska dekaner eller regissörer vid olika universitetscentra, lär ibland en kurs inom sina kompetensområden. Exempelvis kan en direktör för mångfaldsåtgärder undervisa en kurs om kvinnor i media för sin institution. De förstår redan universitetets kultur och studentprofilen. De arbetar inom ämnet som de undervisar och blir därmed både en professionell anslutning för studenter och fördjupar sig i de ämnen som kan komma upp i klassrummet.
Det är inte att säga att möjligheter till professionell utveckling är rikliga. Administratörer deltar ofta på olika konferenser än de är fakultetskollegor.
Administratörer som undervisar på deltid kommer förmodligen veta mer om universitetsresurser än den professionella som kommer till campus efter arbete.
Terminstruktörer
Terminstruktörer arbetar med årliga kontrakt. Det finns lite mer arbetssäkerhet, men en styrelse kan säga upp sin anställning lättare än de kan vara mer etablerade heltid eller fast anställda professorer. Många universitet genomför dessa typer av positioner. Vid en privat institution uppgick år 2000 till 23% av lärarstuderande, och lärare utgjorde 25%. Som utbildad frivillig pensionär, ersätter terminstruktörer i allt större utsträckning dem för att hålla undervisningskostnaderna låga.
Dessa instruktörer finns någonstans mellan tillägg och befattningshavare. De är mer benägna att känna till de resurser som finns på deras universitet. De är också mer benägna att genomgå någon typ av undervisningsutvärdering.
Besökande professorer
Besökande professorer kommer till ett universitet på ett temporärt kontrakt för vilken tid som helst mellan en termin och ett år. Tänk på den besökande professorns roll som en gästlärare. Dessa kan vara professorer som precis börjat sin karriär, eller professorer som har blivit inbjudna att komma att undervisa ett visst ämne för en koncentrerad tid.
Studenter kan dra nytta av besökande professorer eftersom de utsätter dem för författare, forskare, artister etc. som producerar nytt arbete - oavsett om det är en ny avhandling eller en ny diktsamling.
De ska ha ett kontor, så eleverna kan gå och ställa frågor. De kanske inte vet alla resurser som är tillgängliga för studenter, men de har fått en poängperson som de kan fråga.
Tenure Track Faculty
Tjänsten är slutet, allt är allt i den akademiska världen. Det betyder arbetssäkerhet. Det betyder akademisk frihet (till viss del.) Det betyder bättre lön och ibland färre kurser att undervisa. När ansvaret för färre elever är det lättare att mentorera de elever som är i sina klasser. De kan ge mer personlig uppmärksamhet. De kan också ägna mer tid till sin forskning.
Genom att fördjupa sina stipendier, fördjupa de sin kunskapsbas och kan till och med skapa lärarmöjligheter för studenthjälpmedel så länge som universitetet tillåter.
Jag har varit nästan alla dessa titlar. Jag har varit tilläggsansvarig, en ordledare och en heltidsprofessor vid en institution som inte ger uppehållstillstånd. I åren var jag nyfiken på huruvida min sysselsättningsstatus spelade roll för mina elever. När jag spred sig själv för tunn som biträdande vid tre universitet, kände jag mig hemskt att det tog mig så lång tid att betygsätta papper. Jag blev besviken över att jag inte kunde mäta energin för att ge mer feedback.
Därför var jag glad när en elev var nyfiken nog att närma mig mig senare och fråga var annat jag lärde mig. Jag noterade de två andra universiteten jag jobbat för också. Studenten bjöd på ett namn, för det var en rivaliserad skola. Jag sa till studenten: "Jag är glad att du märker mer om dina professors liv." Studenter kan dra nytta av att veta mer om de människor som erbjuder lektioner och utvärderar framsteg. Dina professorer är några av de personer som arbetar för att göra din högskoleutbildning en värdefull. Gå vidare och fråga dem om sina karriärer.
Kommentera